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教科担任制は本当に学力を上げるのか？ — 日本初の RCT が出した答え
千葉県 60 校のクラスターRCT(RIETI DP 25-J-029、2025)が小学校の教科担任制を初めて因果的に検証した。理科専科の加配は理科・算数双方の学力を上げたが、算数専科の加配は効果が確認できなかった。「どの教科を専科化するか」で結果が分かれる。
2026-05-01 - →
共同親権が始まった — 学校現場で何が変わるのか、エビデンスは何を言えるのか
2026 年 4 月 1 日施行の改正民法で、離婚後の「選択的共同親権」が導入された。教員にとって何が変わるのか。エビデンスで言えること・言えないことを整理する。
2026-04-18 - →
少人数学級にどれだけの効果があるか? — 費用対効果で見る「人数」と「指導」
35 人学級の実現が進む中、学級人数を減らすだけで学力は上がるのか。テネシー STAR の古典的 RCT と EEF Toolkit のメタ分析を踏まえ、同じ予算を別の指導へ投じた場合との費用対効果を比較する。
2026-04-09