Frequently asked questions
よくある質問
Section 01
数値の読み方
サイトの指標をどう読み取るか
「+◯ヶ月」とは何を意味しますか?
その指導法を1年間取り入れた学級の子どもが、取り入れなかった場合より約◯ヶ月先の学力水準に到達した、という意味です。例えば「+5ヶ月」なら、1年間で約1年半分の成長が得られたことになります。ただし集団の平均値であり、すべての子どもに同じ効果が出ることを保証するものではありません。計算の詳細は 指標の読み方 を参照してください。
Section 02
数値を鵜呑みにしないために
本サイトが読み手に伝えたい大切な視点
+◯ヶ月が大きい指導法をやれば、それでいいのですか?
いいえ。数値はあくまで平均的な効果の大きさです。実際の教室では、子どもの状態・教科の特性・教師の強みによって、何が最も効くかは変わります。また、効果量の大きい指導法を機械的に重ねても、そのまま加算されるわけではありません。本サイトの情報は「選択肢を広げる」ためのものであり、「これだけやればよい」というリストではありません。
Section 03
使い方・応用
実際にサイトを活用するために
効果がマイナスの指導法はあるのですか?
あります。本サイトにも掲載しており、例えば 留年(-4ヶ月)、体罰(-3ヶ月)、停学・出席停止(-2ヶ月)、学習スタイルに合わせた指導(0ヶ月) などは、研究で負の効果または効果が確認されていないことが報告されています。エビデンスは「やるべきこと」だけでなく「避けるべきこと」も教えてくれます。
特別支援教育にも当てはまりますか?
通常学級での指導を主に想定していますが、特別支援教育でも多くが参照できます。例えば 足場かけ(+4ヶ月)、フィードバック(+6ヶ月)、個別指導(+5ヶ月)、授業のユニバーサルデザイン(+2ヶ月) は、通常学級の 8.8% とされる特別なニーズを持つ子どもにも有効と EEF の SEND ガイダンスで位置づけられています。
カテゴリ(指導法 / 認知科学 / 制度・環境 等)はどう違うのですか?
サイト内の項目を 5 つに分類しています。指導法(教師が明日から授業で使えるもの)、認知科学(記憶・学習の原理に基づく学習法)、制度・環境(学校や自治体レベルの政策・構造)、知っておくべき知見(現象・リスク・神話など教員が知るべき事実)、家庭・外部(保護者や学校外の要因)。トップページの絞り込みボタンで切り替えられます。
Section 04
サイト運用・ライセンス
運営方針と二次利用について
このサイトの内容を授業研究や校内研修で使ってもいいですか?
はい。本サイトは CC BY-SA 4.0 ライセンスで公開しています。出典を明記していただければ、コピー・印刷・配布・改変のいずれも自由です。校内研修の資料、授業研究のレジュメ、保護者向けのお便りなどにお使いいただけます。
自分の学校で実践した事例を共有したいのですが?
ぜひお寄せください。現場の声 ページで実践事例を共有しています。匿名での掲載も可能です。[email protected] までご連絡ください。