3つの指標の
読み方

その指導法を1年間取り入れた学級の子どもが、4月スタートで3月に測定した時、 取り入れなかった場合と比べて、約◯ヶ月先の学力水準に到達したことを示します。

具体的なイメージ

通常、子どもは1学年(12ヶ月)で12ヶ月分の学力が伸びます。 「+6ヶ月」の指導法を取り入れた場合、同じ1年間で18ヶ月分の学力が伸びた—— つまり、3月の時点で通常より約半年先の学力水準に到達したということです。

この数値はどうやって計算されるのか

元になるのは「効果量（effect size）」と呼ばれる統計指標です。 多くの研究結果を統合したメタ分析から得られる効果量を、 学校生活1年分の学習進捗を基準に「月数」に変換しています。

注意すべきこと

• ・この数値は平均値です。すべての子に同じ効果が出るわけではありません
• ・複数の指導法の月数を足し算することはできません（「+6と+5で+11」にはなりません）
• ・同じ指導法でも、実施の質によって効果は大きく変動します
• ・月数が小さい指導法が「意味がない」のではなく、効果が小さめだということです

目安としての読み方

その効果がどれだけ信頼できる研究で確かめられているかを示します。 「効果が大きい」ことと「証拠が確か」であることは別の話です。

★の基準

考慮される要素

• ・研究の数（何本の研究に基づいているか）
• ・研究デザイン（ランダム化比較試験か、観察研究か）
• ・対象者の規模（何人を対象にした研究か）
• ・結果の一貫性（異なる研究で同じ結論が出ているか）

その指導法を導入するのにかかる金銭的・時間的コストの概算です。

¥の基準

費用対効果の考え方

「+◯ヶ月」の効果が大きくても、コストが見合わない場合があります。 逆に、効果がやや小さくても、¥1つで明日から始められる指導法は、 費用対効果が非常に高いと言えます。 本サイトでは3指標を総合的に見ることをおすすめしています。