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教科担任制は本当に学力を上げるのか？ — 日本初の RCT が出した答え
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2026-05-01 - →
少人数学級にどれだけの効果があるか? — 費用対効果で見る「人数」と「指導」
35 人学級の実現が進む中、学級人数を減らすだけで学力は上がるのか。テネシー STAR の古典的 RCT と EEF Toolkit のメタ分析を踏まえ、同じ予算を別の指導へ投じた場合との費用対効果を比較する。
2026-04-09