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「講義は 5%、人に教えると 90% 定着する」というラーニングピラミッドの数字には、たどれる一次研究がありません。数字のないエドガー・デールの「経験の円錐」に後から数値が付けられ、デールの研究と取り違えられたものです。ただし、これは能動的な学びそのものの否定ではありません。数字の問題と、指導法のエビデンスを切り分けて整理します。