学級規模

少人数学級にどれだけの効果があるか? — 費用対効果で見る「人数」と「指導」

35 人学級の実現が進む中、学級人数を減らすだけで学力は上がるのか。テネシー STAR の古典的 RCT と EEF Toolkit のメタ分析を踏まえ、同じ予算を別の指導へ投じた場合との費用対効果を比較する。