MI理論

「多重知能理論」は子どもの「個性」を分類できるのか — 8つの知能と構成概念妥当性の現在地

日本では「個性を伸ばす」「多様な学び」の根拠として教員養成やキャリア教育で広く引用される多重知能理論。だが知能の神経的な相関も標準的な測定法も見つからず、近年は「神経神話」として整理されている。学習スタイルとは別物であること(ガードナー自身が明言)と、知能をテスト得点に還元しないという貢献は保ちつつ、エビデンスを踏まえて整理する。